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PX-CL-0161 · Publicado el 24-10-2026

Desarrollo infantil temprano medido (0–5 años) · cambio en escala validada en desviaciones estándar frente a comparador, reportado y no monetizado; valor solo por resultados posteriores observados en su propia ficha (métrica de ruta)

Qué valoriza y cuándo se usa

Esta ficha es métrica y no monetiza: fija cómo se reporta el desarrollo de niños de cero a cinco años en programas de primera infancia, como salas cuna y jardines, estimulación temprana, visitas domiciliarias o talleres de parentalidad. El cambio se mide con una escala validada con normas chilenas, con versión, informante y edad declarados, frente a un grupo de comparación; se reportan todos los dominios medidos. El valor existe solo por resultados posteriores observados en los mismos niños, como repitencia, años de escolaridad, maltrato o salud, cada uno por su propio proxy, con desvanecimiento declarado y escenario bajo nulo. No se importa ningún retorno de largo plazo de programas de otros países, ni como sensibilidad, ni se convierten puntajes en años de escolaridad o ingreso.

Evidencia

Tipo	Referencia	Año	Nivel
Contraste (orden de magnitud)	Durkin, Lipsey, Farran & Wiesen, «Effects of a statewide pre-kindergarten program on children's achievement and behavior through sixth grade», Developmental Psychology	2022	n1
Respaldo	Carneiro, Galasso, Lopez Garcia, Bedregal & Cordero, «Impacts of a Large-Scale Parenting Program: Experimental Evidence from Chile», Journal of Political Economy	2024	n1
Contraste (orden de magnitud)	Noboa-Hidalgo & Urzúa, «The Effects of Participation in Public Child Care Centers: Evidence from Chile», Journal of Human Capital	2012	n2
Respaldo	Narea, Arriagada & Allel, «Center-Based Care in Toddlerhood and Child Cognitive Outcomes in Chile: The Moderating Role of Family Socio-Economic Status», Early Education and Development	2020	n2
Respaldo	Cortázar, Molina, Sélman & Manosalva, «Early Childhood Education Effects on School Outcomes: Academic Achievement, Grade Retention and School Drop Out», Early Education and Development	2020	n2
Respaldo	Schonhaut, Edwards, Pardo & Valdés, «Propiedades del Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil “TADI”, en el contexto de las políticas de validación de escalas para niños y niñas menores de 6 años en Chile y Latinoamérica», Andes Pediatrica	2024	n4

Cómo citar esta ficha · Triple Impacto (2026). PX-CL-0161 Desarrollo infantil temprano medido (0–5 años) · cambio en escala validada en desviaciones estándar frente a comparador, reportado y no monetizado; valor solo por resultados posteriores observados en su propia ficha (métrica de ruta). Atlas de Valor Social. https://atlasdevalorsocial.cl/pt/explorar/proxies/PX-CL-0161/